竞技之路第三百三十章 全世界都在研究(1/2)

“这一场比赛的输掉对我们来说是好事。”杨明淡淡的说道：“让我们能够清晰的认清自己。”

“事实上，在进入到lpl之后连续的胜利，已经有点让大家冲昏头脑，自信是好事，但是自负却不行，进入到lpl之后的胜利让你们的心态慢慢的发生了改变，觉得现在自己已经很强了，虽然训练没有拉下，但是这样的心态，就是膨胀的心态，输给we就是一根闷棍敲在你们的头上，细节，打团能力，你们依然还不够！”杨明目光灼灼的看着几人。

他说的确实是一个事实，iv战队在一大波连胜之后，特别是在昨天战胜了edg，他们觉得现在自己绝对是lpl最强的队伍之一了。

今天和we的比赛，他们就是在他们最专业的打架上输掉的。

we就和他们打架，利用在团战上面的一些细节和阵容在团战上的优势，成功的战胜了他们。

许冰冰点了点头说道：“教练说得对，所以我们真的不能有丝毫的懈怠，我们要进入s赛，如果想要在s赛上有着一番作为，我们必须要加倍努力的去训练。”

顾林柄几人都点了点头。

……

在另外一边，韩国这一周的比赛迎来了重磅大赛！

lck春季赛决赛的两个队伍，战队在这一局比赛之中进行着对战。

让所有人大跌眼镜的是，在这一场比赛，使用了iv战队所使用的ft-op的打法。

是的，在看到iv战队的打法之后，就有意去模仿，他们练习了一下这套打法之后，决定在遇到mvp的比赛之中进行一下实验！

结局是很惨烈的，他们遭到了mvp战队的两局吊打。

这也导致他们在韩国的不败金身被打破了，从榜首的位置掉到了第二名。

此时在韩国的几个人正坐在那里开会，kkoma眉头紧锁，他笑了笑道：“果然如同iv战队所说的，他们这套打法只适合他们，并不适合其他队伍。”

wolf眉头一皱道：“我觉得还有一个原因，ft-op的打法目的是用来打破运营的节奏，强调的是前期抓机会的能力，或许，因为lpl的队伍太菜了，给了他们太多的机会，所以他们那一套打法在lpl之中才打得风生水起，但是今天我们的对手是mvp,是老三星战队，他们的运营滴水不漏，想要抓他们的机会太难了。”

“或许有这方面的原因吧，但是我们不得不承认的是，我们上野抓机会的能力是比不上iv战队的。”kkoma叹了一口气。

“不过也还好，这也印证了我们之前的想法，他们这种抓机会能力面对运营到巅峰的战队是很难去打的。”他说道：“当初这个打法第一次出现的时候，确实是让我感觉到非常的惊艳，但是很显然，想要战胜运营，还是很难。”

faker听着他们的谈话，他坐在那里一言不发，不知道在想着些什么。

……

同样，edg战队之中，阿布和明凯还有edg战队的教练正坐在一起，他们在研究者iv战队春季赛以来的所有视频，此时他们看到了和we比赛的视频！

确实，iv战队在昨天的比赛之中给他们制造了天大的麻烦，他们甚至觉得iv战队是他们在夏季赛最大的对手之一。

看了一阵之后，他们眉头一皱道：“iv战队的打法和我们不同，我们利用地图资源去滚雪球，雪球滚起来之后在打架，但是他们似乎是利用打架滚雪球，带动地图资源，这种打法无疑是最快的滚雪球方式。”

“we之所以赢他们一手，就是在打架上面不输他们，事实上我感觉最关键的一点并非如此，这个比赛，fate的失误挺大的。”厂长说道：“他的位置每次都被condi猜到了，condi在对他进行反蹲，他们利用自己的操作，才在前期被反蹲的情况之下没有太过爆炸，我觉得他们并非是打团打输了，最关键的点，还是顾林柄被condi养猪了，当然，这种普通的观众看不出来。”

阿布点了点头道：“确实是如此，所以说，外界所盛传的只要打架能够打过iv战队，就可以赢下他们，这是一个错误的说法，想要赢下他们的关键，就是掐死打野这个点！我们之前bp的思路是完全没有错的，掐死fate，团战配合能力又在他们之上的话，那么就可以赢下iv战队！”

说道这里他看向了厂长说道：“接下来的时间，你必须要好好的研究fate的打野了，把他的四路给摸透。”

厂长苦笑了一声说道：“我早就开始研究他了，但是他打野，是不按常理出牌的，不像的四路很容易被摸透，但是这个人和最大的区别就是他打野的套路一直都在变幻，甚至同一个英雄在比赛之中的刷野路线都不同，太过难以去针对了。condi昨天的比赛之所以能够反蹲到，是因为他们花费了大量的视野投资，但是iv战队明显会研究这一场比赛，接下来恐怕不会给这种机会出来了。”

阿布却阴笑一声说道：“掐死打野的方法，可不仅仅只有这一个！”

厂长和edg的教练同时看向了他，阿布的脸上露出了一丝的笑容。

这个中国最早的战术分析师，中国最早的教头，自然是足智多谋的。

事实上，因为iv战队的崛起，无数阵容的开发，ft-op战术的开发，让得阿布国内第一教头的名号得到了很大的挑战！

很多人认为现在的杨明才是中国的第一教头！

这只是一些虚名，但是阿布却挺在乎的。他就是要破掉这个打法，证明他才是中国的第一教